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Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

Les déplacements de la critique et son incidence sur la culture scolaire au Québec. L'exemple du cours d'Histoire et éducation à la citoyenneté / Louis Levasseur in Education et Sociétés, n°34 (2014)

Public ISBD [article]  inEducation et Sociétés > n°34 (2014) . - p. 103/119 Titre : Les déplacements de la critique et son incidence sur la culture scolaire au Québec. L'exemple du cours d'Histoire et éducation à la citoyenneté Type de document : texte imprimé Auteurs : Louis Levasseur, Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : p. 103/119 Langues : Français (fre) Sujets : Education à la Citoyenneté ; Enseignement de l'Histoire ; Esprit Critique Résumé : "L’histoire de la pensée occidentale (philosophie, sciences naturelles et sciences humaines), au moins depuis le début de la modernité, a partie liée avec la critique. La critique est aussi une des principales caractéristiques des sociétés réflexives et les savoirs scolaires ont subi, en raison de l’étendue et de la virulence de la critique des années 1960 et 1970, un important processus de délégitimation. Les enseignants, en parlant des principales finalités qui les animent, font continuellement référence à la critique. Quelle est alors la nature de cette critique ? L’auteur fait l’hypothèse, en s’appuyant sur des extraits d’entrevues menées en 2010 au Québec, que la critique des enseignants d’histoire, en raison de son caractère méthodologique, s’est fortement déplacée par rapport à l’esprit critique de la sociologie de la domination des années 1960 et 1970." Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=183593 [article] Les déplacements de la critique et son incidence sur la culture scolaire au Québec. L'exemple du cours d'Histoire et éducation à la citoyenneté [texte imprimé] / Louis Levasseur, Auteur . - 2014 . - p. 103/119. Langues : Français (fre) in Education et Sociétés > n°34 (2014) . - p. 103/119 Sujets : Education à la Citoyenneté ; Enseignement de l'Histoire ; Esprit Critique Résumé : "L’histoire de la pensée occidentale (philosophie, sciences naturelles et sciences humaines), au moins depuis le début de la modernité, a partie liée avec la critique. La critique est aussi une des principales caractéristiques des sociétés réflexives et les savoirs scolaires ont subi, en raison de l’étendue et de la virulence de la critique des années 1960 et 1970, un important processus de délégitimation. Les enseignants, en parlant des principales finalités qui les animent, font continuellement référence à la critique. Quelle est alors la nature de cette critique ? L’auteur fait l’hypothèse, en s’appuyant sur des extraits d’entrevues menées en 2010 au Québec, que la critique des enseignants d’histoire, en raison de son caractère méthodologique, s’est fortement déplacée par rapport à l’esprit critique de la sociologie de la domination des années 1960 et 1970." Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=183593

La division du travail éducatif : une perspective nord-américaine / Maurice Tardif

Public ISBD Titre : La division du travail éducatif : une perspective nord-américaine Type de document : texte imprimé Auteurs : Maurice Tardif, Auteur ; Louis Levasseur, Auteur Editeur : Paris : Presses Universitaires de France (PUF) Année de publication : 2010 Collection : Education & Société Importance : 1 vol. (216 p.) ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-057741-6 Langues : Français (fre) Sujets : Administration Scolaire ; Enseignant (Métier) ; Etude Comparative ; Nord-Américain ; personnel éducatif ; Personnel Enseignant ; Système d'Enseignement Index. décimale : 6700 Autres personnels scolaires Résumé : "Depuis la Seconde Guerre mondiale, les politiques éducatives et la recherche en éducation ont reposé sur la croyance que le personnel enseignant formait la profession centrale du système scolaire. Fondé sur l’étude de tendances internationales lourdes en matière d’organisation et de division du travail éducatif, ce livre montre que cette croyance ne correspond plus à la réalité dans un grand nombre de systèmes éducatifs. Le travail enseignant traditionnel est désormais entré en phase de décomposition et de recomposition avec l’essor de nouveaux métiers et professions de l’éducation dont les agents s’accaparent de plus en plus des fonctions et tâches dévolues jadis aux enseignants réguliers : soutien affectif aux élèves, surveillance et contrôle, socialisation aux normes scolaires, intégration sociale, aide à l’apprentissage… Cette phase se caractérise par l’introduction dans l’école publique d’une nouvelle division du travail éducatif entre diverses catégories d’agents enseignants et non enseignants. Parmi ces derniers, ce livre met en évidence et analyse la croissance exponentielle depuis les années 1960 de nouveaux groupes de techniciens de la pédagogie qui s’approprient progressivement des territoires de travail habituellement réservés aux enseignants. Cette nouvelle division du travail éducatif, tout en remettant en cause la centralité de la profession enseignante, amène en dernier ressort à réfléchir à la manière différenciée dont l’école contemporaine traite les élèves à travers l’organisation du travail éducatif et la division des métiers et professions de l’éducation qu’elle met en place pour les instruire et les socialiser." Note de contenu : Table des matières : Introduction Chapitre premier. — La recomposition du travail éducatif Un peu d'histoire Les agents techniques aux États-Unis Quelques repères internationaux La France L'ouverture de l'école Chapitre II. — La montée en puissance du travail technique Le poids du nombre Les enseignants : une profession sous tension Les limites du modèle professionnel L'essor des techniciens de l'éducation Chapitre III. — Les finalités et fonctions du travail technique Les finalités du travail technique et la construction du lien scolaire Diversité et complexité du travail technique Chapitre IV. — La place des techniciens dans l’école La faiblesse statutaire des techniciens Les conflits de valeurs éducatives L'absence de coordination entre les agents scolaires La déprofessionnalisation du travail éducatif et la face sombre de l'école Chapitre V. — Les transformations de l’école à la lumière de l’essor du travail technique Vers un dualisme des dimensions cognitive et comportementale de l'enseignement De l'égalité des chances à l'individualisation des services d'éducation Conclusion Références bibliographiques Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=158307 La division du travail éducatif : une perspective nord-américaine [texte imprimé] / Maurice Tardif, Auteur ; Louis Levasseur, Auteur . - Paris : Presses Universitaires de France (PUF), 2010 . - 1 vol. (216 p.). - (Education & Société) . ISBN : 978-2-13-057741-6 Langues : Français (fre) Sujets : Administration Scolaire ; Enseignant (Métier) ; Etude Comparative ; Nord-Américain ; personnel éducatif ; Personnel Enseignant ; Système d'Enseignement Index. décimale : 6700 Autres personnels scolaires Résumé : "Depuis la Seconde Guerre mondiale, les politiques éducatives et la recherche en éducation ont reposé sur la croyance que le personnel enseignant formait la profession centrale du système scolaire. Fondé sur l’étude de tendances internationales lourdes en matière d’organisation et de division du travail éducatif, ce livre montre que cette croyance ne correspond plus à la réalité dans un grand nombre de systèmes éducatifs. Le travail enseignant traditionnel est désormais entré en phase de décomposition et de recomposition avec l’essor de nouveaux métiers et professions de l’éducation dont les agents s’accaparent de plus en plus des fonctions et tâches dévolues jadis aux enseignants réguliers : soutien affectif aux élèves, surveillance et contrôle, socialisation aux normes scolaires, intégration sociale, aide à l’apprentissage… Cette phase se caractérise par l’introduction dans l’école publique d’une nouvelle division du travail éducatif entre diverses catégories d’agents enseignants et non enseignants. Parmi ces derniers, ce livre met en évidence et analyse la croissance exponentielle depuis les années 1960 de nouveaux groupes de techniciens de la pédagogie qui s’approprient progressivement des territoires de travail habituellement réservés aux enseignants. Cette nouvelle division du travail éducatif, tout en remettant en cause la centralité de la profession enseignante, amène en dernier ressort à réfléchir à la manière différenciée dont l’école contemporaine traite les élèves à travers l’organisation du travail éducatif et la division des métiers et professions de l’éducation qu’elle met en place pour les instruire et les socialiser." Note de contenu : Table des matières : Introduction Chapitre premier. — La recomposition du travail éducatif Un peu d'histoire Les agents techniques aux États-Unis Quelques repères internationaux La France L'ouverture de l'école Chapitre II. — La montée en puissance du travail technique Le poids du nombre Les enseignants : une profession sous tension Les limites du modèle professionnel L'essor des techniciens de l'éducation Chapitre III. — Les finalités et fonctions du travail technique Les finalités du travail technique et la construction du lien scolaire Diversité et complexité du travail technique Chapitre IV. — La place des techniciens dans l’école La faiblesse statutaire des techniciens Les conflits de valeurs éducatives L'absence de coordination entre les agents scolaires La déprofessionnalisation du travail éducatif et la face sombre de l'école Chapitre V. — Les transformations de l’école à la lumière de l’essor du travail technique Vers un dualisme des dimensions cognitive et comportementale de l'enseignement De l'égalité des chances à l'individualisation des services d'éducation Conclusion Références bibliographiques Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=158307

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6700TAR0409D	140012	Livre	ESPACE 1		Disponible

Quelques remarques au sujet de la fonction sociale des enseignants / Louis Levasseur in Formation et Profession [en ligne], n°1 (2015)  

Public ISBD [article]  inFormation et Profession [en ligne] > n°1 (2015) . - p. 86/88 Titre : Quelques remarques au sujet de la fonction sociale des enseignants Type de document : document électronique Auteurs : Louis Levasseur, Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : p. 86/88 Langues : Français (fre) Sujets : Rôle de l'Enseignant En ligne : http://formation-profession.org/pages/article/23/10/a55 Format de la ressource électronique : site web Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=186752 [article] Quelques remarques au sujet de la fonction sociale des enseignants [document électronique] / Louis Levasseur, Auteur . - 2015 . - p. 86/88. Langues : Français (fre) in Formation et Profession [en ligne] > n°1 (2015) . - p. 86/88 Sujets : Rôle de l'Enseignant En ligne : http://formation-profession.org/pages/article/23/10/a55 Format de la ressource électronique : site web Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=186752

Les rapports professionnels entre les techniciens et les enseignants dans la division du travail au Québec / Louis Levasseur in Education et Sociétés, n°15 (2005)

Public ISBD [article]  inEducation et Sociétés > n°15 (2005) . - p. 169/188 Titre : Les rapports professionnels entre les techniciens et les enseignants dans la division du travail au Québec Type de document : texte imprimé Auteurs : Louis Levasseur, Auteur ; Maurice Tardif, Auteur Article en page(s) : p. 169/188 Langues : Français (fre) Sujets : Enseignant ; Québec ; Technicien Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=67235 [article] Les rapports professionnels entre les techniciens et les enseignants dans la division du travail au Québec [texte imprimé] / Louis Levasseur, Auteur ; Maurice Tardif, Auteur . - p. 169/188. Langues : Français (fre) in Education et Sociétés > n°15 (2005) . - p. 169/188 Sujets : Enseignant ; Québec ; Technicien Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=67235

Les sociologues de l'éducation et le passé : dossier / Gaële Goastellec in Education et Sociétés, n°38 (2016)

Public ISBD [article]  inEducation et Sociétés > n°38 (2016) . - p.5/205 Titre : Les sociologues de l'éducation et le passé : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Gaële Goastellec, Auteur ; Louis Levasseur, Auteur ; Philippe Losego, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p.5/205 Langues : Français (fre) Sujets : changement scolaire ; Enseignement ; Enseignement Secondaire ; évolution sociale ; France ; Histoire Sociale ; Québec ; Sociologie ; Sociologie de l'Education Mots-clés : Sociohistoire  Instruction  XIXe siècle Note de contenu : Sommaire : - Présentation du dossier - Régimes de scolarisation et savoirs scolaires. Notes pour une sociologie historique de l'enseignement secondaire en France - Les apports de la sociohistoire à la compréhension du traitement des difficultés scolaires et des handicaps des élèves au sein de l'école en France - Les significations culturelles et politiques de l'instruction publique québecoise au XIXe siècle - Sociohistoire des discours institutionnels de l'éducation au Québec : une entrée à double voir dans la modernité - Politiques universitaires et égalité des chances : les détours de l'histoire - Expliquer les inégalités d'accès aux diplômes en Finlande et en Suisse (1950-2004) : des structures scolaires aux politiques sociales Varia - Un ordre d'enseignement paradoxal : le lycée professionnel comme analyseur des avancées et des obstacles à la démocratisation scolaire Une analyse des effets de composition du groupe-classe au Québec : influence de la ségrégation scolaire et des projets pédagogiques - Se situer parmi les pairs : des groupes affinitaires aux conflits. L'étude d'interactions dans une cours de récréation - Le choix d'une éducation rentable : le système des coûts partagés en Chine. Une décision incontournable ? - La forme intégrative : le cas des enseignements par projets Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=196387 [article] Les sociologues de l'éducation et le passé : dossier [texte imprimé] / Gaële Goastellec, Auteur ; Louis Levasseur, Auteur ; Philippe Losego, Auteur . - 2016 . - p.5/205. Langues : Français (fre) in Education et Sociétés > n°38 (2016) . - p.5/205 Sujets : changement scolaire ; Enseignement ; Enseignement Secondaire ; évolution sociale ; France ; Histoire Sociale ; Québec ; Sociologie ; Sociologie de l'Education Mots-clés : Sociohistoire  Instruction  XIXe siècle Note de contenu : Sommaire : - Présentation du dossier - Régimes de scolarisation et savoirs scolaires. Notes pour une sociologie historique de l'enseignement secondaire en France - Les apports de la sociohistoire à la compréhension du traitement des difficultés scolaires et des handicaps des élèves au sein de l'école en France - Les significations culturelles et politiques de l'instruction publique québecoise au XIXe siècle - Sociohistoire des discours institutionnels de l'éducation au Québec : une entrée à double voir dans la modernité - Politiques universitaires et égalité des chances : les détours de l'histoire - Expliquer les inégalités d'accès aux diplômes en Finlande et en Suisse (1950-2004) : des structures scolaires aux politiques sociales Varia - Un ordre d'enseignement paradoxal : le lycée professionnel comme analyseur des avancées et des obstacles à la démocratisation scolaire Une analyse des effets de composition du groupe-classe au Québec : influence de la ségrégation scolaire et des projets pédagogiques - Se situer parmi les pairs : des groupes affinitaires aux conflits. L'étude d'interactions dans une cours de récréation - Le choix d'une éducation rentable : le système des coûts partagés en Chine. Une décision incontournable ? - La forme intégrative : le cas des enseignements par projets Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=196387

Le travail collectif des enseignants / Gwénaël Lefeuvre in Les Dossiers des Sciences de l'Education, n°35 (août 2016)

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Vers une « socialisation démocratique » des élèves du primaire? / Louis Levasseur in Formation et Profession [en ligne], n°1 (2012)  

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La violence à l'égard des enseignants : dossier / Denis Jeffrey in Formation et Profession [en ligne], n°1 (mai 2011)

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