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Auteur Sylvie Van Lint |
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Etude de l'efficacité du travail de groupes à l'école primaire dans le cadre d'une évaluation des compétences / Vincent Carette in Le Point sur la Recherche en Education, n°30 (janvier 2005)
[article]
Titre : Etude de l'efficacité du travail de groupes à l'école primaire dans le cadre d'une évaluation des compétences Type de document : texte imprimé Auteurs : Vincent Carette, Auteur ; Anne Defrance, Auteur ; Sylvie Van Lint, Auteur Année de publication : 2005 Article en page(s) : p. 3/26 Langues : Français (fre) Sujets : Compétence ; Ecole Primaire ; évaluation ; travail en groupe Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=27012
in Le Point sur la Recherche en Education > n°30 (janvier 2005) . - p. 3/26[article] Etude de l'efficacité du travail de groupes à l'école primaire dans le cadre d'une évaluation des compétences [texte imprimé] / Vincent Carette, Auteur ; Anne Defrance, Auteur ; Sylvie Van Lint, Auteur . - 2005 . - p. 3/26.
Langues : Français (fre)
in Le Point sur la Recherche en Education > n°30 (janvier 2005) . - p. 3/26
Sujets : Compétence ; Ecole Primaire ; évaluation ; travail en groupe Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=27012 Jeu et compétences scolaires / Sylvie Van Lint
Titre : Jeu et compétences scolaires : Comment enseigner les compétences à l'école ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Sylvie Van Lint, Auteur Editeur : Louvain-la-Neuve : De Boeck Éducation Année de publication : Cop. 2016, DL. 2016 Collection : Le Point sur...Pédagogie Importance : 1 vol. (129 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-9530-4 Prix : 14 EUR Langues : Français (fre) Sujets : apprentissage par le jeu ; autorité éducative ; Compétence ; compétence scolaire ; mobilisation ; Pédagogie par Compétences ; Posture ; Pratique d'Enseignant ; processus de secondarisation Index. décimale : 7484 Apprentissage par le jeu, pédagogie du jeu, jeu à l’école Résumé : Extrait du site de l'éditeur :
"Le jeu, en tant qu’objet culturel, a été étudié par des chercheurs appartenant à bien des domaines de recherches : philosophes, sociologues, ethnologues, anthropologue, psychologues, psychanalystes, … tous se sont intéressés à ce même objet. Chacun a étudié le jeu selon son propre cadre conceptuel et a poursuivi les questions de recherche propres à son champ d’investigation. Ainsi, l’ethnologue tente-t-il de mettre à jour l’origine du jeu dans les différentes sociétés là où le sociologue essaye de comprendre le phénomène ludique en tant qu’organisation humaine. Face à cette surabondance d’informations, il n’est pas toujours facile de construire sa propre opinion.
L’objet de cet ouvrage veut approfondir la question du jeu face aux découvertes et apprentissages de l’enfant d’abord, de l’élève ensuite. Il retracera, dans un premier temps, les observations et analyses, parfois contradictoires, de différents chercheurs qui se sont intéressés à cette activité de l’enfant.
La question de la place du jeu dans les apprentissages scolaires de l’élève sera ensuite largement développée.
C’est dans le cadre de l’école et par rapport aux apprentissages spécifiquement scolaires que les liens entre le jeu et l’appropriation personnelle des savoirs, savoir-faire et compétences seront développés.
Le jeu à l’école est un sujet paradoxal : d’une part, il est l’objet d’un certain consensus, surtout à l’école maternelle où il est synonyme de respect du rythme de l’enfant voire même stimulant du développement cognitif de l’élève et, d’autre part, il apparaît comme l’opposé du travail sérieux d’apprentissage que doit mener l’élève pour s’approprier le sens de l’effort aussi bien que les savoirs scolaires dès l’école primaire.
À travers un examen approfondi de la définition de l’objet « jeu » et, plus spécifiquement « jeu de société », différents concepts seront questionnés et mis perspective avec l’attitude attendue de l’élève par l’institution scolaire. Les attendus scolaires - souvent implicites - seront analysés à la lumière de l’attitude ludique et ce regard particulier offrira une nouvelle manière d’appréhender aussi bien le jeu à l’école que les apprentissages scolaires.
Néanmoins, ce parallèle inattendu ne résout pas à lui seul la problématique de la difficulté scolaire. Sur base de résultats de recherche, une attitude particulière de la part de l’enseignant, en interaction avec l’attitude de l’élève sera présentée et permettra d’explorer une voie vers une manière de lutter contre la difficulté scolaire."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19064 Jeu et compétences scolaires : Comment enseigner les compétences à l'école ? [texte imprimé] / Sylvie Van Lint, Auteur . - Louvain-la-Neuve : De Boeck Éducation, Cop. 2016, DL. 2016 . - 1 vol. (129 p.) : ill., couv. ill. en coul.. - (Le Point sur...Pédagogie) .
ISBN : 978-2-8041-9530-4 : 14 EUR
Langues : Français (fre)
Sujets : apprentissage par le jeu ; autorité éducative ; Compétence ; compétence scolaire ; mobilisation ; Pédagogie par Compétences ; Posture ; Pratique d'Enseignant ; processus de secondarisation Index. décimale : 7484 Apprentissage par le jeu, pédagogie du jeu, jeu à l’école Résumé : Extrait du site de l'éditeur :
"Le jeu, en tant qu’objet culturel, a été étudié par des chercheurs appartenant à bien des domaines de recherches : philosophes, sociologues, ethnologues, anthropologue, psychologues, psychanalystes, … tous se sont intéressés à ce même objet. Chacun a étudié le jeu selon son propre cadre conceptuel et a poursuivi les questions de recherche propres à son champ d’investigation. Ainsi, l’ethnologue tente-t-il de mettre à jour l’origine du jeu dans les différentes sociétés là où le sociologue essaye de comprendre le phénomène ludique en tant qu’organisation humaine. Face à cette surabondance d’informations, il n’est pas toujours facile de construire sa propre opinion.
L’objet de cet ouvrage veut approfondir la question du jeu face aux découvertes et apprentissages de l’enfant d’abord, de l’élève ensuite. Il retracera, dans un premier temps, les observations et analyses, parfois contradictoires, de différents chercheurs qui se sont intéressés à cette activité de l’enfant.
La question de la place du jeu dans les apprentissages scolaires de l’élève sera ensuite largement développée.
C’est dans le cadre de l’école et par rapport aux apprentissages spécifiquement scolaires que les liens entre le jeu et l’appropriation personnelle des savoirs, savoir-faire et compétences seront développés.
Le jeu à l’école est un sujet paradoxal : d’une part, il est l’objet d’un certain consensus, surtout à l’école maternelle où il est synonyme de respect du rythme de l’enfant voire même stimulant du développement cognitif de l’élève et, d’autre part, il apparaît comme l’opposé du travail sérieux d’apprentissage que doit mener l’élève pour s’approprier le sens de l’effort aussi bien que les savoirs scolaires dès l’école primaire.
À travers un examen approfondi de la définition de l’objet « jeu » et, plus spécifiquement « jeu de société », différents concepts seront questionnés et mis perspective avec l’attitude attendue de l’élève par l’institution scolaire. Les attendus scolaires - souvent implicites - seront analysés à la lumière de l’attitude ludique et ce regard particulier offrira une nouvelle manière d’appréhender aussi bien le jeu à l’école que les apprentissages scolaires.
Néanmoins, ce parallèle inattendu ne résout pas à lui seul la problématique de la difficulté scolaire. Sur base de résultats de recherche, une attitude particulière de la part de l’enseignant, en interaction avec l’attitude de l’élève sera présentée et permettra d’explorer une voie vers une manière de lutter contre la difficulté scolaire."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19064 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7484VAN0012J 156707 Livre ESPACE 1 Sorti jusqu'au 03/04/2024 Mises en jeu / Alain Lemaître in Prospective Jeunesse. Drogues Santé Prévention, n°70 (juillet / septembre 2014)
[article]
Titre : Mises en jeu : l’expérience ludique comme atout personnel et collectif : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain Lemaître, Auteur ; Thibaut Quintens, Personne interviewée ; Sylvie Van Lint, Personne interviewée ; [et al.], Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : p. 1/32 Langues : Français (fre) Sujets : apprentissage par le jeu ; Jeu ; Ludothèque Note de contenu : Sommaire :
- Edito / LEMAITRE Alain
- Vive le jeu ! / QUINTENS Thibaut
- Il faut jouer pour devenir sérieux, affirmait Aristote… / VAN LINT-MUGUERZA Sylvie
- Quand le jeu entre en école de devoirs secondaire / JEDWAB Laurie
- Le jeu, un espace social / BARBIER Jean-Emmanuel
- Animations en milieux festifs : le défi des travailleurs de centres de planning / FRANCOIS Marie
- Les ludothèques : enjeux de la mise en JEU / GREGOIRE Olivier
- Le métier de game designer / KEYAERTS Philippe
- Pourquoi (se) former au(x) jeu(x) ? / VAN LANGENDONCKT Michel
- Nunc est legendum... / DOMBRET DanielleEn ligne : http://www.prospective-jeunesse.be/-Mises-en-jeu-l-experience-ludique- Format de la ressource électronique : site internet Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18393
in Prospective Jeunesse. Drogues Santé Prévention > n°70 (juillet / septembre 2014) . - p. 1/32[article] Mises en jeu : l’expérience ludique comme atout personnel et collectif : dossier [texte imprimé] / Alain Lemaître, Auteur ; Thibaut Quintens, Personne interviewée ; Sylvie Van Lint, Personne interviewée ; [et al.], Auteur . - 2014 . - p. 1/32.
Langues : Français (fre)
in Prospective Jeunesse. Drogues Santé Prévention > n°70 (juillet / septembre 2014) . - p. 1/32
Sujets : apprentissage par le jeu ; Jeu ; Ludothèque Note de contenu : Sommaire :
- Edito / LEMAITRE Alain
- Vive le jeu ! / QUINTENS Thibaut
- Il faut jouer pour devenir sérieux, affirmait Aristote… / VAN LINT-MUGUERZA Sylvie
- Quand le jeu entre en école de devoirs secondaire / JEDWAB Laurie
- Le jeu, un espace social / BARBIER Jean-Emmanuel
- Animations en milieux festifs : le défi des travailleurs de centres de planning / FRANCOIS Marie
- Les ludothèques : enjeux de la mise en JEU / GREGOIRE Olivier
- Le métier de game designer / KEYAERTS Philippe
- Pourquoi (se) former au(x) jeu(x) ? / VAN LANGENDONCKT Michel
- Nunc est legendum... / DOMBRET DanielleEn ligne : http://www.prospective-jeunesse.be/-Mises-en-jeu-l-experience-ludique- Format de la ressource électronique : site internet Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18393 Le travail scolaire à domicile / Lotta De Coster
Titre : Le travail scolaire à domicile : module de formation à destination des futur-e-s enseignant-e-s : recherche-action commanditée par l'Observatoire de l'enfance, de la jeunesse et de l'aide à la jeunesse (OEJAJ) Type de document : texte imprimé Auteurs : Lotta De Coster, Auteur ; Sabine Kahn, Auteur ; Françoise Robin, Auteur ; Sylvie Van Lint, Auteur Editeur : Bruxelles : Observatoire de l'enfance, de la jeunesse et de l'aide à la jeunesse (OEJAJ) Année de publication : 2015 Importance : 1 vol. (115 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Langues : Français (fre) Sujets : Devoir Scolaire ; Ecole de Devoirs ; formation des Enseignants ; module de formation ; Recherche-Action Index. décimale : 7431 Devoirs à domicile Résumé : Extrait p. 8
"Le présent module de formation comprend six activités de formation décrites une à une et assorties de tous les documents nécessaires à leur réalisation rassemblés dans un portfolio.
Ces activités ont pour objectif de sensibiliser les étudiant-e-s en formation initiale, voire les enseignant-e-s en formation continuée, à la problématique du travail à domicile. [...]"Note de contenu : Sommaire :
- Activité 1 : Questionnaire
- Activité 2 : Information à propos de la Convention internationale des droits de l'enfant
- Activité 3 : Immersion en écoles de devoirs (EDD)
- Activité 4 : les focus groupes et les jeux de rôles
- Activité 5 : Confrontation à la circulaire n°108/ ainsi qu'au décret "Missions" en matière de traavil à domicile
- Activité 6 : Foire aux idées alternatives
- Éléments d'analyse a posteriori
- PortfolioPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18792 Le travail scolaire à domicile : module de formation à destination des futur-e-s enseignant-e-s : recherche-action commanditée par l'Observatoire de l'enfance, de la jeunesse et de l'aide à la jeunesse (OEJAJ) [texte imprimé] / Lotta De Coster, Auteur ; Sabine Kahn, Auteur ; Françoise Robin, Auteur ; Sylvie Van Lint, Auteur . - Bruxelles : Observatoire de l'enfance, de la jeunesse et de l'aide à la jeunesse (OEJAJ), 2015 . - 1 vol. (115 p.) : couv. ill. en coul.
Langues : Français (fre)
Sujets : Devoir Scolaire ; Ecole de Devoirs ; formation des Enseignants ; module de formation ; Recherche-Action Index. décimale : 7431 Devoirs à domicile Résumé : Extrait p. 8
"Le présent module de formation comprend six activités de formation décrites une à une et assorties de tous les documents nécessaires à leur réalisation rassemblés dans un portfolio.
Ces activités ont pour objectif de sensibiliser les étudiant-e-s en formation initiale, voire les enseignant-e-s en formation continuée, à la problématique du travail à domicile. [...]"Note de contenu : Sommaire :
- Activité 1 : Questionnaire
- Activité 2 : Information à propos de la Convention internationale des droits de l'enfant
- Activité 3 : Immersion en écoles de devoirs (EDD)
- Activité 4 : les focus groupes et les jeux de rôles
- Activité 5 : Confrontation à la circulaire n°108/ ainsi qu'au décret "Missions" en matière de traavil à domicile
- Activité 6 : Foire aux idées alternatives
- Éléments d'analyse a posteriori
- PortfolioPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18792 Exemplaires (2)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité Pub. Min. - Devoir (1) 154052 Livre ESPACE 1 Disponible Pub. Min. - Devoir (1) 154904 Livre ESPACE 1 Disponible